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理论研究
语言功能规划刍议
一 语言的功能层次
二 语言现象
三 语言功能规划
四 结语
参考文献
语言资源与语言问题
一 问题的缘起
二 语言资源的形成、分类及其性质转化
三 语言问题的构成及其转化
四 结语
参考文献
国外语言规划理论流派和思想
一 引言
二 语言规划的维度
(一)语言本体规划
(二)语言地位规划
(三)语言声望规划和语言习得规划
三 语言规划过程
(一)选择
(二)编典
(三)实施
(四)细化
四 语言规划流派
(一)弹性规范学派
(二)理性选择学派
(三)适应学派
(四)语言治理学派
五 语言规划思想
(一)语言多样化
(二)语言同化思想和语言民族主义
(三)语言纯净化
(四)语言国际化
(五)语言本土化
六 小结
主要参考文献
外语教育政策与社会经济发展
一 前言
二 外语教育政策的调研
三 语言、社会、教育
四 经济社会发展与外语教育的互动
(一)以亚洲新兴的工业国韩国为例
(二)看经济强国日本的英语教育对策
(三)再看近三十年风云变幻的俄国
(四)再看发达的欧洲国家法国
五 各国外语教育政策给我们的启示
参考文献
语言规划和语言政策——从定义变迁看学科发展
语言规划研究五十年
一 引言
二 语言规划的概念、类型及目标
三 语言规划研究的历史发展
四 语言规划的理论框架
五 语言规划研究的相关出版物
六 语言规划研究的未来走向
语言规划的经济学分析
一 一种定量分析的尝试
二 语言与区域经济发展的相关性分析
三 语言、语言资源与语言环境研究
参考文献
国别研究
国家通用文字政策论
一 规范汉字是国家通用文字
(一)规范汉字
(二)文字平等政策与国家通用文字
二 汉字的规范化、标准化和信息化
(一)汉字规范化
(二)汉字标准化
(三)汉字信息化
三 汉语拼音的地位与功能
(一)汉语拼音的地位
(二)汉语拼音正词法
四 结语
主要参考文献
中国的语言国情及民族语文政策
一 中国的语言国情:一个多语种、多文种的国家
二 我国民族语文的基本国策:保护少数民族语言
三 构建语言和谐:新时期民族语文工作的一项重要任务
四 语言竞争:语言演变的自然法则
五 怎样认识语言竞争与语言和谐的关系
语言规划的动因与效果——基于近百年中国语言规划实践的认识
一 问题的提出
二 历史上语言规划成功和不成功的案例
三 语言规划的动因、效果和阻力
(一)动机的多样性
(二)语言规划的层次性
(三)结果的两面性
(四)语言规划的阻力
四 检验:以中国法定计量单位改革为例
(一)社会目标
(二)受众利益
(三)预后效果
五 进一步的思考
参考文献
关于我国语言战略问题的几点思考
一 问题的提出
二 理论依据
三 实现途径
四 战略展望
参考文献
语言文字法制建设——我国语言规划的重要实践
一 国家语言文字法制建设
(一)立法——制定《中华人民共和国国家通用语言文字法》
(1)开展城市语言文字工作评估
(2)开展普通话水平测试
(3)开展语言文字规范化示范校创建活动
(4)开展少数民族教师普通话培训工作，促进国家通用语言文字在民族地区的推广
(5)积极引导和管理语言文字的社会应用
(二)执法监督
二 地方语言文字法制建设
(一)立法
(二)执法监督
三 关于当前语言文字立法的四个问题
四 关于今后语言文字法制建设工作的思考
(一)指导思想
(二)工作思路
(三)工作目标
五 结语
参考文献
论中国当代语言规划的方法
一 引言
二 中国当代语言规划的方法
(一)行政方法，自上而下——中国当代语言地位规划的方法
(二)学术方法，自下而上——中国当代语言本体规划的方法
(三)多种方法，上下结合——中国当代语言传播规划的方法
三 结语
参考文献
中国外语规划与政策的基本问题
一 外语的地位规划与政策问题
(一)外语的内涵与外语的地位
(二)语言的价值与语种规划
二 外语的功能规划与应用政策
(一)公共场所的外语应用与政策
(二)外语作为教学语言的政策及争议
三 外语的习得规划与教育政策问题
四 翻译规划与翻译政策
小结
参考文献
中国的关键外语探讨
一 关键外语的定义、特点、属性和影响关键外语选择的因素
二 中国确立关键外语的必要性
(一)政治需要
(二)经济需要
(三)安全需要
三 影响中国关键外语选择的因素
(一)政治因素
(二)经济因素
(三)综合国力与教育因素
(四)信息安全因素
(五)地理因素
(六)语言本身的因素
四 中国关键外语候选名单的提出
六 结语
参考文献
新疆区情与语言规划
一 新疆语言社情:多样性、复杂性
二 新疆的语言政策与语言规划
(一)汉语教学规划
(二)双语教学规划
三 新疆语言规划的特点与反思
(一)新疆语言规划的特点
(二)值得反思的问题
参考文献
美国国家外语能力建设模式分析
一 美国国家外语能力建设模式构建过程概述
二 美国国家外语能力建设模式解析
(一)宏观模式
(二)中观模式
(1)战略思想
(2)战略规划
(3)项目集群
(4)政策法规
三 美国模式的特点与启示
(一)国家主导、顶层设计
(二)军民资源互通共享
(三)高端人才储备采用精英战略
四 结语
参考文献
美国21世纪以来的语言政策
一 美国语言政策的趋同主义文化基脉
二 21世纪以来美国语言政策及其立法的沿革
三 21世纪以来美国语言政策的挑战及其反思
参考文献
美国国防语言战略与中国国防语言的现状与对策
一 序言
二 语言安全化与美国国防语言战略计划
(一)美国的安全逻辑与语言安全化
(二)美国国防语言战略构想、变革与战略升级
(三)美国国防语言战略规划变革对我们的启示
三 我国国防语言能力需求及现状
(一)国家安全利益对国防语言能力的需求
(二)我国国防语言能力现状与存在的问题
四 我国国防语言战略的规划与对策
(一)我国国防语言战略规划的构想
(二)构建国防语言战略规划的对策
参考文献
欧洲联盟语言状况及语言政策
一 语言状况
二 语言政策
三 出路和未来
四 几点启示
德语正字法改革的历程及其历史经验——兼与《通用规范汉字表》比较
一 引言
二 历史上的德语书面语规范化
三 新正字法(1996—2006)概况及主要内容
四 正字法实施中所遇到的阻力
(一)正反双方争论的焦点
(二)争议与挑战
五 中德正字法改革之比较
(一)规划维度
(二)文字学维度
(三)社会/文化—经济—政治维度
六 结论及思考
参考文献
法国的语言政策与语言规划实践——由紧到松的政策变迁
一 引言
二 语言立法及语言机构
(一)语言立法与语言案
(二)振兴法语的机构
三 强硬语言政策及影响
(一)法国大革命后消灭方言和其他语言的政策
(二)1881年的教育立法
(三)部分语言濒临灭绝
四 语言政策的宽松化
(一)戴克索纳法
(二)恢复方言和民族语言地位的政策
(三)90年代的语言教育政策
(四)欧盟语言文化多元化立场及其影响
五 结语
参考文献
印度语言政策与语言文化
一 语言文化传统:异质性和延续性
(一)语言传统的演变
(二)印度古代语言文化的突出特征
二 语言与殖民主义
(一)发现梵语
(二)传教士利用印度其他语言开展活动
(三)《麦考莱纪要》与强迫接受英语
三 语言与民族主义:官方语言问题
(一)印度独立:引入苏联语言政策模式
(二)宪法规定的官方语言
(三)语言问题和语言冲突
(四)苏联模式不适应印度的社会语言环境
四 语言与民族主义:语言邦运动
五 三语方案
六 保障少数民族语言权利
七 结束语
参考文献
基于语言规划观的澳大利亚语言政策模型构建及启示
一 引言
二 澳大利亚语言政策演变及分析
三 基于语言规划观的澳大利亚语言政策发展模型构建
四 启示
参考文献
近年来日本英语教育的发展及政策变革
一 引言
二 近年来日本英语教育的发展
(一)语言教育规划
(二)教学方法和内容
(三)课程设置
(四)教师
(五)资源投入
(六)测试评估
(七)存在的问题及原因
三 近年来日本英语教育的政策变革
(一)政策的变革
(二)政策的实施
(三)对政策变革的评价
四 结语
参考文献
塔吉克斯坦独立后的语言政策变迁
一 从语言立法看语言政策的变迁
(一)过渡时期凸显“去俄罗斯化”的语言政策阶段
(二)独立后趋于平稳的语言政策阶段
(三)加速“去俄罗斯化”的语言政策阶段
二 从社会语言实践看语言政策的变迁
(一)语言政策与社会语言使用出现悖论
(二)教育领域的语言使用
(三)大众传媒中的语言状况
三 影响语言政策变迁的因素分析
(一)社会人口对语言政策变迁的影响
(二)地缘政治关系对语言政策变迁的影响
四 结语
参考文献
马来西亚语言政策的变化及其历史原因
引言
一 语言政策的定义
二 马来西亚语言政策的变化历程
(一)殖民时期:马来语与英语并重
(二)早期独立时期:确定马来语的国语地位，英语作为考试用语(1957—1969)
(三)新经济政策时期:英语学校的转型与教学用语的统一(1971—1990)
(四)新发展政策时期:强调学生英语能力的培养与各族群语言的融合(1990—2002)
(五)新世纪信息科技时期:英语作为数理科目的教学用语重回课堂。(2002至今)②
三 马来西亚语言政策变化的原因分析
(一)选择马来语作为国家语言是培养国家和民族意识、增强民族凝聚力的需要
(二)选择马来语作为国家语言是巩固马来民族的政治和经济地位，以此获得良好就业机会和生存环境的需要
(三)选择英语教授数理科目是国家现代化进程的需要
四 当前数理英化问题的主要分歧及其原因分析
(一)基于国家发展战略的考虑:信息时代的到来和人力资源储备的迫切需要
(二)基于信息时代的考虑:知识和信息的更新对语言能力的要求
(三)基于国家经济发展的考虑:在工商行业使用英语以促进经济发展
(四)基于国内人口就业压力的考虑:公立大学毕业生找工作困难
五 若干思考
参考文献
菲律宾语言教育政策的历史演变及启示
一 菲律宾语言教育政策的历史发展
(一)菲律宾语言教育政策萌芽时期(16世纪中叶—1898年)
(二)菲律宾语言教育政策基本立法时期(1898年—20世纪末)
(三)菲律宾语言教育政策多元化时期(21世纪)
二 菲律宾语言教育政策演变的特点
(一)国家主权决定语言教育政策的取向
(二)国家经济发展制约语言教育政策的张力
(三)国际社会环境促进语言教育政策的开放
三 对中国外语教育政策规划和制定的启示
参考文献
巴西的语言政策简况
一 巴西国情及语言状况
二 巴西语言问题
(一)土著语言
(二)语言偏见
(三)语言统一
三 巴西语言政策
摩洛哥官方语言政策变迁背景分析
一 柏柏尔语权利危机
二 柏柏尔语官方地位的争取
三 结语
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