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1 绪论
1.1 研究对象与范围
1.2 研究思路与方法
1.3 语料说明
2 语法化顺序与汉语兼类虚词习得顺序研究
2.1 语法化顺序
2.1.1 语法化及其单向性
2.1.2 语法化顺序及其确定
2.2 习得顺序
2.2.1 习得顺序和习得标准
2.2.2 习得顺序的确定
2.2.3 习得顺序的解释和预测
2.3 语法化顺序与汉语兼类虚词习得顺序研究
2.3.1 语法化过程和二语习得过程的认知共性
2.3.2 语法化过程与语言习得过程的发展共性
2.3.3 语法化顺序与汉语虚词习得顺序的构拟
2.3.4 影响习得顺序的几个因素
2.4 小结
3 “在”的语法化顺序和习得顺序
3.1 “在”的意义和用法
3.2 “在”的语法化顺序和习得顺序构拟
3.2.1 语义关联顺序
3.2.2 历时发展顺序
3.2.3 “在”的语法化顺序和习得顺序构拟
3.3 “在”的习得情况考察
3.4 讨论
4 “和”类虚词的语法化顺序和习得顺序
4.1 意义和用法分类
4.1.1 “和”
4.1.2 “跟”
4.1.3 “与”和“同”
4.2 “和”类虚词的语法化顺序及其习得顺序构拟
4.2.1 历时发展顺序
4.2.1.1 “和”
4.2.1.2 “跟”
4.2.1.3 “与”和“同”
4.2.2 “和”类虚词语法化的路径
4.2.3 “和”类虚词的语法化顺序及其习得顺序构拟
4.3 “和”类虚词的习得情况考察
4.3.1 “和”
4.3.2 “跟”
4.3.3 “与”和“同”
4.4 讨论
4.4.1 “和”“与”
4.4.2 “跟”“同”
4.4.3 “和”类虚词的语法化顺序与习得顺序
5 “因(为)”的语法化顺序和习得顺序
5.1 意义和用法分类
5.2 “因”和“因为”的语法化顺序及习得顺序构拟
5.2.1 “因”和“因为”的历时发展
5.2.1.1 “因”
5.2.1.2 “因为”
5.2.2 “因”和“因为”的语法化顺序及其习得顺序构拟
5.3 “因”和“因为”的习得情况考察
5.3.1 “因”
5.3.2 “因为”
5.4 讨论
5.4.1 “因”
5.4.2 “因为”
5.4.3 对“因”和“因为”习得顺序的解释
6 “只是”和“不过”的语法化顺序与习得顺序
6.1 意义和用法分类
6.1.1 “只是”
6.1.2 “不过”
6.2 “只是”和“不过”的语法化顺序及其习得顺序构拟
6.2.1 “只是”的语义关联和历时发展
6.2.2 “不过”的语义关联和历时发展
6.2.3 “只是”和“不过”的语法化顺序及其习得顺序构拟
6.2.3.1 “只是”
6.2.3.2 “不过”
6.3 “只是”和“不过”的习得情况考察
6.3.1 “只是”的习得情况
6.3.2 “不过1”和“不过2”的习得情况
6.4 “不过3”的语法化及其习得情况考察
6.4.1 “不过3”的语法化程度及其习得顺序构拟
6.4.2 “不过3”的习得情况考察
6.5 讨论
6.5.1 “只是”和“不过”的语法化顺序与习得顺序
6.5.2 副连兼类虚词的语法化顺序与习得顺序
6.5.3 兼类虚词“不过”的语法化顺序与习得顺序
7 “可”和“可是”的语法化顺序和习得顺序
7.1 “可”和“可是”的意义和用法
7.1.1 “可”
7.1.2 “可是”
7.2 “可”和“可是”的语法化顺序和习得顺序构拟
7.2.1 “可”的各个用法之间的语义关联和历时发展顺序
7.2.2 “可是”的各个用法之间的语义关联和历时发展顺序
7.2.3 “可”和“可是”各个用法的语法化顺序和习得顺序构拟
7.3 “可”和“可是”的习得情况考察
7.3.1 “可”
7.3.2 “可是”
7.4 讨论
8 “尽管”的语法化顺序和习得顺序
8.1 “尽管”的意义和用法
8.2 “尽管”的语法化顺序及其习得顺序构拟
8.3 “尽管”的习得情况考察
8.4 讨论
9 “就是”的语法化顺序和习得顺序
9.1 “就是”的意义和用法分类
9.2 “就是”的语法化顺序和习得顺序构拟
9.2.1 历时发展顺序
9.2.2 “就是”的语法化顺序和习得顺序构拟
9.3 “就是”的习得情况考察
9.4 讨论
10 “还是”的语法化顺序和习得顺序
10.1 “还是”的意义和用法
10.1.1 “还是1”
10.1.2 “还是2”
10.2 “还是”的语法化顺序和习得顺序构拟
10.2.1 语义关联顺序
10.2.2 历时发展顺序
10.2.3 “还是”的语法化顺序和习得顺序构拟
10.3 “还是”的习得情况考察
10.4 讨论
11 “同时”的语法化顺序和习得顺序
11.1 “同时”的意义和用法分类
11.2 “同时”的语法化顺序和习得顺序构拟
11.3 “同时”的习得情况考察
11.4 讨论
12 “甚至”的语法化顺序和习得顺序
12.1 “甚至”的意义和用法
12.2 “甚至”的语法化顺序及其习得顺序构拟
12.2.1 语义关联顺序
12.2.2 历时发展顺序
12.2.3 “甚至”的语法化顺序及其习得顺序构拟
12.3 “甚至”的习得情况考察
12.4 讨论
13 “那么”的语法化顺序和习得顺序
13.1 “那么”的意义和用法
13.1.1 “那么1”
13.1.2 “那么2”
13.2 “那么”的语法化顺序和习得顺序构拟
13.2.1 语义关联顺序
13.2.2 历时发展顺序
13.2.3 “那么”的语法化顺序和习得顺序构拟
13.3 “那么”的习得情况考察
13.4 讨论
14 总结:兼类虚词语法化顺序和习得顺序的共性与个性
14.1 兼类虚词的语法化模式和语法化顺序
14.2 兼类虚词的语法化顺序和习得顺序的一致性
14.3 研究启示与思考
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